ля самостоятельной работы по этому материалувысказывать свою точку зрения по проблеме текста;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;
анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;35 мин
7. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению
(объяснение содержания работы, приемов и последовательность ее выполнения)
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста2 мин
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
(Самооценка и оценка работы группы)
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее
3 мин
Ход занятия:
Организационный момент: приветствие группе, выявление отсутствующих, оценка гигиенических условий подготовки аудитории к занятию.
2. Актуализация опорных знаний
- Проверка Дз (Упр. 12)
Фронтальный опрос
- Что такое речь? Чем она отличается от языка? Согласны ли вы с утверждением, что речь — это язык «в работе»? Докажите.
- В каких значениях употребляется слово речь? Установите, никое из словосочетаний служит для определения речи как особого вида деятельности, а какое — как результат данной деятельности (речевого продукта):успешная речь; блестящая речь; владеть разными видами речи; богатая и яркая речь; умения, необходимые для речи.
- В каких формах существует речь? Когда мы используем ту или иную форму речи? Приведите примеры.
-. Ка
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>