вления природы. )
- А о чем еще пойдет речь на уроке, вы узнаете, ответив на вопрос что им прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели? (Измерить температуру. )
Каким прибором измеряют температуру? (Градусником, термометром. )
Так о чем еще мы поговорим сегодня? (О термометрах, о том, как надо измерять температуру. )
Какие учебные задачи мы поставим? (Ответы детей. )
А что говорит наш Муравьишка? Прочитайте об этом в учебнике.
IV. Работа по теме урока
1. Выполнение задания в рабочей тетради 1 (с. 9, вверху).
Прочитайте текст на с. 28 учебника.
Допишите определение.
2. Беседа, работа по учебнику
Рассмотрите рисунки на с. 28. Прочитайте задание к ним. Выполните его в парах. (Сосульки могут таять, а могут расти. Из тучи может идти дождь, снег, град. Снежинки могут таять. Птицы осенью улетают на юг, а весной снова прилетают. Гусеница может превратиться в бабочку и т. д. ) Какие еще явления могут происходить в живой и неживой природе? Приведите свои примеры. (Снегопад, иней, ледоход, северное сияние, радуга, гроза, дождь, туман, ветер, половодье, роса, гололедица -- явления неживой природы; листопад, выведение птенцов, появление детенышей у зверей -- явления живой природы. )
3. Выполнение задания в рабочей тетради 2 (с. 9).
-- Рассмотрите рисунки.
-- Выполните задание.
-- Сколько вы знаете времен года? (Четыре: весна, осень, лето, зима. )
4. Работа по учебнику
(Класс делится на четыре группы. Работа по рисункам на с. 29 (но одному рисунку на группу). Учащиеся должны определить, какое время года изображено, и назвать три признака этого сезона. ) Первая группа -- зима
1. Лежит снег.
2. Замерзла вода в реке, превратилась в лед.
3. Нет листвы на деревьях.
Вторая г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>