Явление электромагнитной индукции

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Домашнее задание
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .





5. Обобщение пройденного материала (6 мин)
(Задача: закрепить и обобщить знания, умения; метод обучения - репродуктивный; приём обучения - беседа).
Обобщить выводы, сделанные группами и оформленные учителем на доске, а также повторить явление электромагнитной индукции по обобщённому плану изучения явления.


Обобщённый план изучения явления.
1. Внешние признаки явления.
2. Условия его протекания.
3. Экспериментальное воспроизведение явления.
4. Механизм протекания явления.
5. Количественные характеристики явления.
6. Его объяснение на основе теории.
7. Практическое применение явления.
8. Влияние явления на человека и природу.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия (6 мин )
(Задача: формировать систему знаний о процессе научного познания; методы обучения - индуктивный, репродуктивный,получить информацию о степени усвоения материала учащимися; ФОПД - индивидуальная; приём обучения - упражнения).

Для повторения явления электромагнитной индукции мы использовали метод научного познания. Его основы заложил в средние века Г. Галилей. Схема метода такова:
- накопление фактов;
- построение теории;
- опытное доказательство гипотезы;
- практическое применение теории.
Метод научного познания позволяет объективно отраж