анном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим. Именно цель "облагораживания" человеческой души и утверждалась в народной педагогике.
Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Социальную основу проблемы усвоения детьми культурного наследия и преемственности культур составляет разработка вопросов гармонии общечеловеческого и национального, общегосударственного и регионального в трудах философов, историков, культурологов и искусствоведов.
Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению Д. С. Лихачева является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Предполагаемый результат:
- пополнен словарный запас детей новыми выражениями и словами,
- детям привит интерес к изучению русской культуры, традиций и обычаев родного народа,
- дети умеют свободно распознавать различные формы фольклора,
- на высоком уровне развиты творческие способности детей.
Работа с детьми.
подбор музыкального репертуара,
разучивание хороводов, частушек, прибауток, потешек,
разучивание русских народных игр "Платочки", "Жмурки", "Камешки", "Утину секу",
Работа с родителями.
приобщение родителей к совместному творчеству с детьми в досуговой деятельности,
беседа с родителями о возможных видах совместной работы,
изготовле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>