нозирование возможности использования полученных знаний в последующем;
- формирование адекватной самооценки объема усвоенного учебного материала, осознание качества и уровня его усвоения;
- осознание учащимися объема и уровня усвоенных знаний и что еще подлежит усвоению.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, атласы, интерактивная доска, колонки, физическая карта Японии
Методы и приемы: индивидуальная работа, работа с учебником и дополнительной литературой, выполнение разнообразных заданий.
Метапредметные связи: экология, искусство, биология
Этап урока
(в соответствии с технологией)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Виды УУД, характеристики
Организационный момент
Инструктаж к уроку. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Готовятся к уроку, учащиеся делятся на 4 разноуровневые группы.
Настраиваются на восприятие материала, концентрируют внимание.
Личностные УУД - самоорганизация
Активизация познавательной деятельности учащихся
Демонстрация презентации слайд 1.
Учащимся предлагается проблемная ситуация "Четыре картинки - одно слово"
Необходимо посмотреть на картинки и определить, что их связывает и определить тему урока.
Предлагает заполнить таблицу в рабочем листе "знаю - хочу знать - узнал"
Наблюдают. Высказывают свое мнение. Формулируют тему урока.
В таблице в рабочем листе указывают, то, что уже знают о Японии.
Личностные УУД - умение высказывать свою точку зрения.
Коммуникативные УУД - формирование умения слушать и понимать речь других людей.
Целеполагание
Предлагает поставить перед собой цель как образ результата
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>