прыгая по камням. Но он поскользнулся и упал в воду. Максим бросился в реку ему на помощь. Пролетавшая сойка увидела, в какую беду попал мальчик, схватила клювом его за шиворот и помогла держаться на поверхности. Плывя с ним, Максим подумал: "Хорошо, что мы умеем помнить!"
В это время проходил барсук. Видя, что мальчика сносит течением, он бросил ему веревку и помог выбраться на берег. И Максим, улыбаясь, подумал: " Хорошо, что мы умеем забывать!"
- Что чувствовал барсук, когда мальчик нечаянно засыпал его норку?
-Что барсук сказал мальчику?
-Что чувствовала сойка, когда ей помог мальчик?
-Что она ему сказала?
-Какой вывод сделаем?
8. Рефлексия. По подобию "Снежный ком". Вы произносите короткое предложение, ребенок повторяет его, добавляя еще одно слово. Следующий делает то же самое и т. д. Например, вы говорите: "Мне понравилось. . . ". Ребенок добавляет: "Мне понравилось сегодня. . . ". Следующий говорит: "Мне очень понравилось сегодня. . . " и т. д.
" Я умею запоминать. . . ", "Я прекрасно умею запоминать. . . ", " Я прекрасно умею запоминать стихи. . . "
Использованные ресурсы:
1) http://ped-kopilka. ru/nachalnaja-shkola/uprazhnenija-dlja-razvitija-pamjati-mladshih-shkolnikov/page-2. html
2) С. Ф. Иванова "Введение во храм слова" издательство " Школа-Пресс", Москва, 1994г.
3) "Хрестоматия по граждановедению" Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр. 1996 г.
Страницы: << < 5 | 6 | 7