гих людей.
1. Организационный момент.
Задачи: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Настраиваются на активную работу на уроке.
Организует ситуацию настроя детей на работу.
- Мы пришли сюда . . . (учиться)
Не лениться, а . . . (трудиться)
Слушаем . . . (внимательно)
Работаем . . . (старательно)
2. Актуализация знаний. Введение в тему.
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать первоначальный интерес к теме.
Задачи этапа: - организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Отвечают на вопросы учителя;
Формулируют тему урока.
- Дружба
Предлагают вопросы для обсуждения на уроке
- Что такое дружба?
- Признаки дружбы?
- Настоящий друг - кто он?
- Правила дружбы.
Формулируют цель урока.
Дети подбирают слова: товарищ, приятель.
Работают в парах.
Дают анализ смысловых оттенков слов с целью подвести к отличию.
Организует беседу с детьми на выявление границы знания-незнания:
- Рассмотрите репродукции картин А. Харламова и Ф. Решетникова на странице 81 учебника.
- Попробуйте предположить какие у детей взаимоотношения?
- Как удалось это определить?
- Итак, понять взаимоотношения вам помогли мимика, позы, жесты.
- Какие чувства испытывают герои репродукции?
- Кем они приходятся друг другу?
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>