ием игр, которые развивают внимание, познавательные процессы, формируют социально коммуникативные умения и навыки, активизируют физические силы и умственную деятельность детей.
Планирование и выстроение НОД позволило избежать перенапряжения детей во время занятия, за счет переключения на разнообразные виды деятельности, повысить у детей познавательный интерес. При построении НОД учитывала требования к структуре НОД: четкость, компактность учебного материала, логическая взаимосвязь частей НОД; информационная емкость учебного материала, используемого на занятии.
Непосредственно образовательная деятельность состоит из трех частей: вводной основной и заключительной.
Предназначением вводной части было создание у детей благоприятного психологического настроения, концентрации их внимания на совместную деятельность. Для этого я использовала ретуал приветствия.
Мотивировать детей на реализацию поставленных задач, вызвать у них познавательный интерес, к предстоящей деятельности, помог сюрпризный момент с использованием письма. Дети были заинтересованыписьмом. А его внезапное окончание сконцентрировало их внимание и вызвала еще больший интерес к рассматриванию картины.
Основная часть непосредственно образовательной деятельности была направлена на пробуждение у детей интереса к диалогической речи, передче эмоционального состояния человека игра " Зерало" ,схема. Закрепление умения сочетать слова с действиями через физ . минутку "Игрушки"
Все части непосредственно образовательной деятельности тесно взаимосвязаны друг с другом,
Объединены одним сюжетом, что способствовало поддержки интереса у детей на протяжении всего занятия.
Каждому ребенку я давала возможность участвовать в занятии. Стремилась к тому, чтобы у каждог
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>