вратились в стабильную систему.
Учитель:
После формулирования и объяснения понятий выводим классификацию социальных отношений:
- межличностные отношения индивидов;
- личностно-групповые;
- межгрупповые
После этого прошу учащихся привести примеры каждого из видов социальных отношений.
Возможные варианты ответов учащихся:
Примером межличностных отношений индивидов могут служить отношения между друзьями, родителями и детьми и др.
Примером личностно-групповых отношений являются отношения между учителем и учениками, начальником цеха и рабочими и др.
Примером межгрупповых отношений могут служить отношения между двумя классами, спортивными командами и др.
Учитель:
Формами социальных взаимодействий являются: (слайд 6)
- сотрудничество;
- конфликт;
- соперничество
Учащиеся дают свои пояснения форм социальных взаимодействий, после их вариантов ответов, вывожу на экран более точные формулировки. Предлагаю учащимся на выбор: записать свою авторскую формулировку, либо воспользоваться той, что на экране.
Слайд 6.
II. Социальный конфликт.
Учитель:
ä
æ
ì
î
æ
嬀$愀摧瓣sна обладает материальными ценностями, властью, образованием, престижем, в то время, как другая всего этого лишена.
Вопрос классу: что такое социальный конфликт?
После ответов учащихся обращаю их внимание на экран, где появляется определение понятия «социальный конфликт»:
Социальный конфликт -особое взаимодействие индивидов, групп, объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций, интересов. Слайд 7
Далее вместе с учащимися, пользуясь текстом учебника, составляем классификацию социальных конфликтов в зависимости от сферы их протекания:
- личностные;
- межличностные;
- внутригр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>