ианты. (ответы)
Любовью к чему жива лирика этого уникального человека, мы с вами узнаем после того, как выполним задание. У вас на столах лежит рабочий лист, в котором есть стихотворение поэта. Обращу ваше внимание, что в нём тоже пропущены слова. Ваша задача в течение 3 минут вставить слова, которые помогут выразить ваши мысли и чувства. Почувствуйте себя поэтами, создайте свой шедевр. Итак, время пошло.
О верю, верю, . . . . . . . есть!
Еще и . . . . . . . не погасло.
Заря молитвенником красным
Пророчит благостную . . . . . . .
О верю, верю, . . . . . . есть.
Звени, звени, . . . . . . . . . . . ,
Волнуйся, неуемный . . . . . !
Блажен, кто . . . . . . . отметил
Твою пастушескую грусть.
Звени, звени, . . . . . . . . .
Люблю я ропот буйных . . . .
И на волне . . . . . . сиянье.
Благословенное . . . . . . . ,
Благословляющий народ.
Люблю я ропот буйных . . . . .
-Давайте послушаем, что у вас получилось (читают 3 человека).
-На самом деле это стихотворение называется "О верю, верю, счастье есть!" Давайте послушаем его в оригинале (читает Дима Третьяков, ученик 9И класса). Думаю, после прочтения стихотворения можно вернуться к фразе, где пропущено слово. Так о чём хотел сказать поэт? (ответы)
(Раздаётся оригинал текста стихотворения, после чего участники переходят к его анализу).
1. Какие чувства возникли у вас после прослушивания стихотворения? (Каждая строка наполнена оптимизмом, отличается позитивным взглядом лирического героя на будущее страны).
2. Найдите ключевые слова, при помощи которых автор доносит до нас идею стихотворения.
3. Какие художественные приёмы использовал поэт при описании Родины? Психологический параллелизм. Естественно, что такое изобра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>