тся учителем, на последующих уроках - учениками.
I see you are tired. Lets have a rest. Stand up.
Up, down, up, down, (руки поднимаем вверх, затем опускаем вниз)
What is the way to London town? (разводим руки в стороны)
Where? Where? (подносим руку ко лбу, смотрим налево и направо)
here in the air (указываем на класс)
Close your eyes (закрываем глаза ладонями)
and you are there. (открываем глаза)
5 Организация тренировки. (9 м)
Цель, которую планирует достичь учитель: Развитие умения составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы.
Методы: решение коммуникативная ситуация.
Форма работы: работа в парах.
Учитель: Вы прослушали разговор Ани и Барбары и выяснили, какие интересные места хотела бы посетить Барбара в России. Сейчас расспросите своего одноклассника, чтобы он хотел посетить в Лондоне. Используйте фразы, которые записаны на доске и информацию из прочитанного текста.
Youve listened the conversation between Ann and Barbara and learnt what interesting places Barbara liked. Now make your own dialogue. Ask your classmate what places would he or she like to visit in London. You should use the phrases written on the blackboard and information from the text.
oo Would you like to visit London?
oo Yes, I would.
oo Of course, I would.
oo Sure.
oo Why would you like to visit it?
oo Because London . . .
oo What places would you like to see there?
oo Let me see . . .
Учащиеся в парах разыгрывают диалоги.
6. Организация применения. Ди
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>