ами называется природой.
3. Актуализация знаний
Что мы можем отнести к природе?
Учитель устанавливает песочные часы и дети, работая в группах, в течение 1 минуты высказывают свои мнения, которые фиксируют на листке.
Разнообразие природы поражает и восхищает людей. Чтобы разобраться в нём, люди классифицируют все объекты природы. Природу делят на живую и неживую.
Все, что написали, подчеркивается двумя цветами.
Взаимопроверка групп.
4. Проектирование и фиксация нового знания.
Зададим очень важный вопрос: может ли человек сделать живое?
Например: комара, живой цветок и т. д. Человек не может сделать даже самый маленький живой организм -- живую муху, живой цветок. Изделия не подразделяются на живые и неживые. Люди научились делать огромное количество разнообразных предметов, но все они - неживые. Почему это так?
Потому что на земле нет ничего сложнее живого организма, любого, даже самого маленького.
Что сложнее устроено: космический корабль или цветок на подоконнике?
Очень хочется сказать, что корабль, но на самом деле - цветок! Корабли люди давно научились делать, а вот живое существо -- не могут. Живое существо можно получить от другого живого существа при его размножении.
Если организм погибает и таких больше нигде нет, может человек возобновить его ? (нет)
О таких говорят: вымерший вид. На земле вымерло уже много разных видов живых существ, и многие из них по вине человека.
-Кто такой человек? Относится ли он к природе?
-Чем человек отличается от других живых организмов?
У людей есть разум, они могут говорить, читать, писать, делать много разнообразных вещей. Никакие другие живые организмы не могут в этом сравниться с человеком.
Давайте сделаем вывод, как человек - часть природы дол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>