Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя при коррекции речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи средствами логоритмики

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

темпа и мелодико-интонационной стороны речи.
Логоритмические занятия проводим совместно с 1 раз в неделю фронтально, продолжительностью от 20 до 30 минут в зависимости от возраста детей. На занятиях соблюдаем основные педагогические принципы – последовательность, постепенное усложнение и повторяемость материала. Каждое занятие представляет собой тематическую и игровую целостность, с опорой на лексические темы. Содержание двигательного и речевого материала варьируется в зависимости от уровня сформированности моторных и речевых навыков детей.
Логоритмическое занятие включает в себя следующие виды деятельности и цели их использования:
пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук - развитие мелкой моторики, плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти;
музыкально-ритмические игры, игры с музыкальными инструментами- развитие речи, внимания, чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве;
артикуляционная гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения- укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности; развитие певческих данных;
чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков, фонопедические упражнения - коррекция звукопроизношения, укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания;
упражнения на развитие мимических мышц; коммуникативные игры и танцы- развитие эмоциональной сферы, ассоциативно-образного мышления, выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;
упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям- развитие мышечно-двигательной и координационной сферы;
упражнение на развитие словотворчества - расширение активного запаса детей.

È

Упражнения логопедической гимнастикой дети выполняют

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: