, сильный – слабый, может за себя постоять – не может дать отпор и т. д. Высвеченные сильные стороны стремятся сиять постоянно и нуждаются в упражнении, демонстрации. Лучший полигон для этого – чья-то слабость. В результате складываются пары детей, в которых один ребенок навязчиво доминирует, отрабатывая свою силу, а другой – пассивно принимает вызов, признавая свою слабость. Один становится обидчиком, а другой – жертвой.
Проблема притеснений начинает беспокоить взрослых, когда они принимают крайние формы, которые дети уже не могут контролировать, когда выплескиваемая на жертву агрессия становится просто опасной. Но эти события не возникают неожиданно. Они имеют свою историю.
Факты школьных притеснений привлекли пристальное внимание ученых еще в начале 30-х годов. Тогда взрослым было рекомендовано не вмешиваться в конфликты между детьми. Считалось, что дети собственными силами должны разрешать возникающие между ними проблемы, тем самым развивая свои социальные навыки. Но невмешательство взрослых на самом деле создает благоприятную почву для утверждения силовых решений конфликтов вместо переговоров или поиска компромиссов.
Современная педагогика предлагает взрослым активно вмешиваться в детские разборки, обсуждать с конфликтующими детьми их действия, желания, потребности, предлагая им искать приемлемые способы самовыражения, достижения своих целей, проявления своих эмоций. В отличие от своих предшественников современные психологи исходят из того, что притесняющее поведение не исчезает с возрастом; во многих случаях оно может перерасти в более выраженные и опасные формы насилия.
Таким образом, мы говорим о проблемах насилия. Насилие - это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконное, своевольное.
Целью насилия, как правило, явл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>