бенка.
Изучение воспитательных возможностей семей.
Скорая воспитательная помощь семье.
Повышение педагогической культуры родителей.
Общая заинтересованность учителей и родителей в организации гуманной педагогической Среды вокруг каждого ребенка.
Умение координировать усилия семьи и школы.
Как наилучшим образом приобщить родителей к делам и заботам школы? Как добиться согласованности в действиях школы и семьи? Как помочь семье в воспитании детей?
Начинается эта работа с родителями будущих первоклассников. Социально-психологическая служба и учителя начальных классов проводят психолого-педагогическую диагностику уровня готовности ребенка к школе, с последующими консультациями и оказанием необходимой помощи в адаптации ребенка к обучению в школе I ступени.
Учителя начальной школы занимаются диагностикой, изучая семьи учащихся, и передают свои профессиональные знания родителям, повышая их педагогическую культуру.
Учителя основной школы продолжают эту работу.
Выделяют две формы общения школы и семьи:
односторонне направленное общение;
двусторонне направленное общение.
Одностороннее общение предполагает инициативу школы в его развитии и включает записи в дневники, четкие рекомендации родителям.
Двустороннее общение предполагает инициативу, как со стороны школы, так и со стороны семьи и может проявляться в форме собраний, встреч, дней открытых дверей, посещений семей и т. д.
Важной ступенью в работе с семьей являются индивидуальные формы, которые позволяют добиться большей результативности. Посещая семьи и беседуя с родителями, учителя узнают о семейных традициях, о характере работы каждого члена семьи, выявляют, кто из членов семьи оказывает большее влияние на ребенка, ищут пути сотрудничества семьи и шко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>