ровались, дети оказались без опоры на взрослую модель успешной жизненной стратегии. Жизнь изменилась стремительно. И как следствие - старые стратегии воспитания оказались не эффективными, не потому, что они плохие, а потому, что изменился мир.
Во времена " перестройки " главной задачей для родителей было просто накормить и одеть детей. т. е. обеспечить семью материальными благами, и соответственными стали и задачи воспитания: развивать в детях качества, которые помогли бы ребенку выжить, добиться цели любым путем. Зачастую это такие качества, как хитрость, лицемерие, хваткость, эгоизм, жестокость; а о доброте, сопереживании, к сожалению, здесь речь не шла. Изменились жизненные ценности, сменились приоритеты. Образование перестало цениться, т. к. образованные люди оказались невосстребованными. Нынешнее поколение родителей - это " дети перестройки ". Если учесть то, что родитель - " носитель " культуры, традиций и ценностей для ребенка, то, можно сказать, что произошло " короткое замыкание ", сбой : с одной стороны, есть огромный багаж культуры, нравственных ценностей, который остался в предыдущем поколении, с другой - есть реальность, жизнь, которая требует совсем других ориентиров.
В настоящее время, с введением ФГОС в образовательных учреждениях, огромная ответственность за воспитание детей возлагается на родителей. Огромное количество книг, передач на телевидении, компьютерной продукции направлены на развитие и воспитание детей. Как воспитывать и развивать ребенка молодых родителей учат все: мама, бабушка, книги, педагоги, телевизор, детский сад, школа и т. д. Родители пытаются вложить все возможное, чтобы их чадо стало самым успешным и самым счастливым. Сколько обиды и разочарования испытывают родители, когда не мог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>