х у ребёнка, они реагирую аффективно, стараясь их искоренить. Так родители бессознательно проецирует свои проблемы на ребёнка, реагируя затем на них, как на собственные. Например, настойчивое желание родителей сделать из ребёнка "самого-самого" может являться компенсацией родителями чувства переживания себя как неудачника, своей недееспособности.
Однако проектирование родительских конфликтов на ребёнка не предрекает стиля родительского отношения к нему. В одних случаях это может вытечь в открытое эмоциональное отвержение родителей к ребёнку. В других случаях может принять более утрированную форму: обернётся либо гиперпротекцией либо гипоопекой.
Особенно сильное обострение конфликтного отношения к ребёнку дошкольного возраста наблюдается в семьях, где есть ещё один маленький ребёнок. В этом случае родители зачастую переоценивают достоинства младшего ребёнка. Недостатки дошкольника на этом фоне становиться невыносимыми. Существует точка зрения, что "воспроизведение стиля воспитания из поколения в поколение - общая закономерность". Большое значение для формирования определённого стиля общения с детьми в семье имеют социокультурные традиции 3, с. 123.
В исследование и развитие проблемы влияния отношения и поведения на поведение ребёнка существенный вклад внесла исследователь Л. Беньямин. Построенная её модель взаимоотношений "ребёнок-родитель" позволяет охарактеризовать поведение и родителя, и ребёнка. Согласно ей, связь между поведением ребёнка и поведением родителей не является однозначной. Ребёнок может реагировать различными способами на одно и то же поведение родителей. Ответом на родительское поведение вместо бегства может быть и "защита". То есть, если родители отвергают его, он может пытаться вести себя с ним
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>