в 19-20 вв. органично сочетаются с устным народным творчеством. На уроке МХК, посвященном работам художника И. И. Шишкина, сравниваем его картину "Среди долины ровныя. . . " со стихотворением поэта А. Ф. Мерзлякова "Одиночество", ставшего русской народной песней.
Личная трагедия художника (смерть жены) нашла свое отражение в атмосфере песни, созвучной настроению И. И. Шишкина и буквально вылилась на полотно ярким колоритным образом дуба, одиноким и могучим одновременно. Эта картина о великой силе искусства, способной помочь человеку пережить трагедию разбитого сердца, не затерявшись под его осколками. "Среди долины ровныя. . . " считается самой тихой работой художника. Прием аллитерации в конце одноименного стихотворения подчеркивает эмоциональную образность представляемой картины, перекликающейся с полотном И. И. Шишкина.
Примером взаимосвязи звуков природы, облаченных в словесную форму, с сознанием человека служат японские хокку. На уроках литературы, анализируя творчество поэтов Мацуо Басе, Кобаяси Исса, и на уроках МХК. посвященных японской гравюре, сравниваем звуковые и зрительные образы, возникающие под воздействием лирических миниатюр о природе. Необычная ритмическая организация и различные вариации понимания смысла заставляют детей по-новому оценить возможности поэтического образа.
О взаимодействии различных видов искусства мы говорим на уроках, посвященных темам: "Звуко-цветовые соответствия в поэзии Серебряного века", "Цветопись в поэзии Марины Цветаевой" 1, 149, "Мотивы пьесы Максима Горького "На дне" в фильме Такахаты Хидеты "Отель "Венера", "Образное и цветовое разнообразие симфонической пьесы Клода Дебюсси "Море" и т. д. Именно в созвучии ритмов, к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>