Взаимное расположение многоугольника и окружности

ного типа можно отнести к числу универсальных, так как они способствуют:
активизации мыслительной деятельности учащихся;
успешному повторению и закреплению большого объёма учебного материала;
расширению математического кругозора для решения задач повышенного уровня.
Считаю целесообразным проведение системы уроков по данной теме как в классах общеобразовательного, так и профильного уровней.
Заключение
Анализируя результаты апробации проекта и достигнутый в его ходе эффект, отмечаем, что сформулированные цели достигнуты, а поставленные задачи реализованы.
Внедрение в образовательную практику системы уроков «Взаимное расположение многоугольника и окружности» позволили создать содержательные и организационные условия для применения школьниками комплекса знаний для решения задач повышенного уровня. Это положительно сказалось на усвоении учебного материала из курса планиметрии; способствовало выработке умений и навыков для решения задач не только в данном курсе, но и в курсе стереометрии; вызвало эмоционально-позитивное восприятие работы над поиском решений для задач повышенного уровня; снизило тревожность, связанную с выполнением задач, имеющих не одно решение.
Учащиеся научились устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; овладели комплексом элементарных логических понятий и действий; владея монологической речью, выражали свои мысли с достаточной полнотой и точностью; быстро и чётко производили простые и составные логические операции.
Успешное освоение этих учебных действий в целом положительно сказалось на их работе.
Список литературы
1. Аверьянов Д. И. , Звавич Л. И. , Пигарев Б. П. , Рязановский А. Р. Сборник задач по геометрии для проведения устного экзамена в 9 и 11 классах. М. : Просвещение, 1996