е из фраз являются ключевыми?).
Поучительный вывод.
(можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы важны для вашей будущей деятельности и жизни?).
Важные темы для обсуждения.
(найдите в тексте такие места и высказывания, которые заслуживают особого внимания и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии).
Проанализируйте основную мысль в схемах, таблицах, графиках. . . (если это возможно по содержанию текста).
17. Техника развития критического мышления. После прослушанного материала или работы с текстом ученик делит листок на три части: знаю - узнал - хочу узнать. Итоги урока: выразить свои мысли в первом случае одним существительным, 2-мя прилагательными, 3-мя глаголами (это может быть набор слов или словосочетания), во втором случае - 1 предложением.
18. Работа ЗА и ПРОТИВ. Используется на заключительном этапе изучения темы. Позволяетвыявить мнение большинства по данному вопросу. Ничего не комментируется, только выдвигаются аргументы. Начинают с позиции "против". Например: "Здоровый образ жизни, занятия спортом" (работают в группах: одна выдвигает тезисы "ЗА" и обосновывает их, другая группа - "ПРОТИВ" и тоже их обосновывает).
Можно применять:
. "Лесенка успеха" - нижняя ступенька - у меня ничего не получилось; средняя ступенька - у меня были проблемы; верхняя ступенька - мне всё удалось;
. "Наряди ёлку" - успешно выполнил задание - повесил шарик, были ошибки - шарик остался возле ёлки;
"Дерево успеха" - зелёный лист - нет ошибок, жёлтый лист - 1 ошибка, красный лист - 2-3 ошибки; можно с яблоками и другие;
"светофор" - зелёный свет -- все легко и просто, жёлтый -- надо повторить еще раз, но не всё, красный --
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>