, так в парах и группах. Придумайте свои варианты проведения рефлексии в 5 классе. А ваши варианты все сидящие здесь могут оценить, при этом используем здоровьесберегающие технологии.
У "человечка" руки опущены - ваш вариант мне не понравился, у "человечка" руки разведены в стороны - неплохой вариант, у "человечка" руки подняты вверх - очень интересный вариант.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА МАСТЕР - КЛАССА:
За окном весна, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. Приложение 1. Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:
"Жил мудрец, который знал всё.
Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?"
А сам думает: "Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу". Мудрец, подумав, ответил: "Всё в твоих руках".
Так все в наших руках. Именно мы можем сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное - успешным.
Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя - заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его.
. Таким образом, рефлексия на уроке - это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика
VI. РЕФЛЕКСИЯ МАСТЕР - КЛАССА:
И в заключении я предлагаю вам оценить нашу совместную работу. У вас на столе полоски: зелёного и жёлтого цветов. Если вам понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно и вы будете это использовать в своей работе - возьмите полоску желтого цвета. Ну а если это всё вас со
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>