требуется выявить в тексте самые существенные детали и передать их в собственной речи. Краткому пересказу нужно целенаправленно учить на уроках чтения.
Творческий пересказ предполагает передачу содержания с какими-либо изменениями.
5) Характеристика героев
6) Дискуссия - это метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. В процессе дискуссии ученики высказывают свое аргументированное отношение к прочитанному.
7) Анализ пословиц. Анализ пословиц - заглавий и их самостоятельный подбор развивают мышление детей, учат их находить общее между названием произведения и его содержанием, учат понимать значение заглавий, основную идею произведения. (О. В. Соболева)
8) Обсуждение жизненных ситуаций
9) Работа над художественным замыслом текста. Цель анализа художественного произведения - осознание его идеи, то есть отношение автора к тому, что он изображает, оценки изображаемого. Следовательно, анализу подлежат текст произведения, изображение жизненного материала, а не сама жизнь. Опираясь на непосредственное восприятие произведения учащимися, анализ должен корректировать и углублять это восприятие.
10) Работа над концептуальной основой произведения:
- иллюстрация
- антиципация заголовка
- рассказ об авторе, его взгляда на жизнь
- нахождение в тексте главной мысли
- выбор главной мысли из предложенных
- выразительное чтение (выражение главной мысли голосом)
- работа над моралью
- работа над планом
(http://filfucker. ru/glavi/metodi-i-priemi-obucheniya-literature-razlichnie-klassifikatsii-metodov-obucheniya )
Для формирования высказывания своего отношения к герою существуют этапы работы над характеристикой героя:
1. Работа над типичным и индивидуальном в образе
Начиная работу над анализом действующи
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>