словесному описанию, увидеть внутренним взором то, что изобразил автор. Воссоздающее воображение неопытного читателя нужно тренировать, учить по "авторским знакам" создавать перед мысленным взором эпизод, пейзаж, портрет. Приемами, развивающими воссоздающее воображение, являются графическое и словесное иллюстрирование, составление диафильмов, написание киносценариев, а также чтение по ролям, драматизация. Таким образом, можно назвать еще один фактор, влияющий на выразительность чтения, - сочетание такой работы с разнообразными видами деятельности на уроке литературы.
5. Обязательным условием работы над выразительным чтением является также обсуждение в классе вариантов прочтения проанализированного произведения. Желательно, чтобы в конце урока два-три ученика прочитали вслух произведение (или часть его), а ученики класса обсудили удачи и промахи в их чтении. При этом надо помнить, что тон такого обучения должен быть деловым и доброжелательным.
Методика и формы работы над выразительным чтением, которые использую я на уроках литературного чтения.
Работу над умением выразительно читать текст я начинаю уже в первом классе. Эта работа включает в себя:
1. Работа над дикцией.
Использую чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы, характерные малышам. Работаю над культурой живой интонации. Ежедневно "отколачиваем" произношение, чёткость произношения слов, громкость, что является первым шагом к работе над выразительным чтением.
2. Работа над выделением логического ударения. Сначала под руководством учителя, а потом и самостоятельно.
3. Составление партитуры стихотворения, в котором проставляются все паузы.
4. Выразительное чтение учителем или артистом в записи.
5. Анализ чтения других учеников и самоанали
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>