ие микроорганизмы, как кишечные палочки и споры грибов. (рис. 7-8). Из этого опыта, можно сделать вывод, что в воздухе классной комнаты после урока, могут содержаться бактерии, которые могут нанести вред организму. Поэтому после каждого урока классную комнату нужно проветривать.
( рис. 7) (рис. 8)
2. 4 Заражение питательной среды бактериями прямым контактом.
Следующим этапом моей работы, являлось заражение бактерий прямым контактом (касанием питательной среды пальцем). На агар-агар я поставил отпечатки пальцев всех одноклассников, чтобы проверить гигиену рук школьников. Опыт я проделал после 4 урока. Так же поставил питательную среду в темное место, на 1 неделю. Результаты этого опыта, меня так же удивили; на этот раз предположительно выросли: кишечные палочки и споры грибов (рис. 9-11). Так как после этого опыта выросло намного больше бактерий, можно смело сказать, что на руках у учеников (соответственно на школьной мебели, стенах) содержится в несколько раз больше бактерий, чем в воздухе. Из этого следует вывод, что после каждого урока, ученик должен мыть руки, следовательно, снизится вероятность заражения организма бактериями.
Рис. 9Рис. 10
Рис. 11
2. 5 Дезинфекция питательной среды антибактериальным средством.
Последним этапом моего опыта, являлось продезинфицировать образец зараженной питательной среды антибактериальным средством, в данном опыте - мылом. Целью этой части опыта становилось доказать, что антибактериальные средства уничтожают большинство бактерий. Я попросил одноклассников заразить питательную среду прямым контактом ( дотронуться до неё), подышать на среду. После заражения среды, я поместил её снова в теплое место. Результаты, полученные после осмотра питательной среды, меня удивили. На этот раз
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>