ажение (ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ) и объясняют его значение.
Учитель знакомит обучающихся со значением нового фразеологизма "выучить на зубок" (Слайд 13)
Работают в группах.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
10. Рефлексия.
Раскрашивают солнышки - слайды14-15. Награждение активных обучающихся.
Подводят итог урока.
Личностные УУД
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
1. Составьте из счётных палочек замкнутую прямую из 3 звеньев.
Логическая задача.
Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в зелёном и не в синем домике. Крокодил жил не в зелёном и не в жёлтом.
В каких домиках жили звери?
Ж К Б
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Математический диктант.
Учитель диктует примеры, учащиеся записывают только ответы в тетрадь.
2 2 , 6 3, 3 2, 2 1, 4 3, 4 4, 2 4, 8 1, 5 5.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Разделите записи на 3 группы. Неравенства обведи синим карандашом, равенства - зелёным, а третью группу - красным.
9 - 4 5 8 3 3 3 6 7 - 2 9 - 6 1 4 7 2 5 4 3 7 5 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ФИЗМИНУТКА для глаз
Наши глазки так устали,
Мы писали, мы считали,
Встанем дружно по порядку,
Сделаем для глаз зарядку.
Ночь. Темно на улице.
Надо нам зажмурится.
Раз, два, три, четыре, пять
Можно глазки открывать.
Снова до пяти считаем,
Снова глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять
Открываем их опять.
А теперь всем вместе нужно
Поморгать глазами дружно.
Вправо - влево посмотрите,
Вниз и вверх все поглядите.
Отдохнули? Хорошо.
Повторяем все еще.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Физкультминутка. Разминка
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>