Выгодно ли жить в кредит

оли в решении практических задач (познавательные и личностные УДД);
воспитывать культуру сотрудничества при работе в группах (коммуникативные и личностные УДД).
Тип: - Интегрированный
Технология: информационно-коммуникативный метод
Форма проведения: - индивидуальная, групповая.
Необходимое оборудование: проектор, экран.
Раздаточный материал: таблица.
Использование ИКТ: мультимедийный компьютер с пакетом средств Microsoft Office экран (для демонстрации информационных материалов, сопровождающих рассказ учителя, презентация к занятию), калькуляторы.
Ход занятия
Основные этапы организации учебной деятельности
Цель этапа
Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя
Деятельность обучающихся



Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
1. Постановка учебных задач
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва. Здравствуйте, ребята. Давайте просмотрим видеосюжет и попытаемся сформулировать тему нашего занятия.
Трансляция видеоролика.

Тема нашего занятия "Выгодно ли жить в кредит?"
Просмотрев видеоролик, предлагают свои темы занятия.
В процессе обсуждения формулируется тема занятия.




Слушают учителя.

Строят понятные для собеседника высказывания.













Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Тема: "Выгодно ли жить в кредит?"
Цель: формирование основ грамотного финансового поведения при принятии решения о привлечении банковского кредита.


2. Совместное исследование проблемы.
Поиск решения учебной задачи.