ем. А теперь взгляните на доску. Что вы видите на ней? А какие это примеры? Давайте же найдем составляющие этих примеров - уменьшаемое, вычитаемое, разность, и проговорим их:
6-51
3-12
45-1
- Примеры. Примеры на вычитание.
- 6 - уменьшаемое, 5 - вычитаемое, 1 - разность. Из шести мы вычли пять и получили 1.
- 3 - уменьшаемое, 1 - вычитаемое, 2 - разность. Из трех мы вычли один и получили 2.
- 4 - разность, 5 - уменьшаемое, 1 - вычитаемое. Чтобы получить 4, нам нужно из пяти вычесть 1.
Молодцы.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Примерный план этапа:
1) фиксирование нового содержания;
2) соотнесение цели учебной деятельности и ее результата (фронтально, индивидуально);
3) планирование цели дальнейшей деятельности.
Фиксирование нового содержания
ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ:
1) Способствовать развития способности к оценке своей учебной деятельности
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД.
регулятивные:
- Развивать умения учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
познавательные:
- Развивать умение строить сообщения в устной и письменной форме
коммуникативные:
- Развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Итак, вот и подошел к концу наш урок. Чему мы учились?
- Учились вычитать из 9 и 8, вспоминали состав чисел, решали задачи. . .
Что вам показалось интересным? Трудным?
. . .
Соотнесение цели учебной деятельности и ее результата
Что мы планировали сегодня на уроке?
Научиться решать примеры на вычи
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>