ений и решения задач. 5 минут
Учащиеся составляют диалог о выборе профессии, используя подстановочные фразы, а не готовый диалог. Ex. 67, page 39.
Необходимо выслушать ответы обучающихся и предложить выполнить упражнение 11, стр. 7, используя новый материал и предложения с " if") . В ответах учащиеся должны тренировать выражение "If only I were. . . " .
8. Обобщение усвоенного материала. 4 минуты
- Im very happy you have succeeded in acting the dialogues. Thank you. To sum up, lets think what you could advise to become and why. Обучающиеся отвечают на вопросы обмениваются своими предложениями. Данное задание не только подводит итог урока, но и готовит обучающихся к домашнему заданию).
9. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков. Ответы учащихся с использованием новой лексики. 3 минуты
-What job do you like?
Обучающиеся обдумывают ситуацию 30-40 секунд, предполагают реплики партнера и инсценируют неподготовленный диалог, инициатором которого может выступить любой из партнёров. Послушав, желательно, два-три диалога, учащиеся обсуждают качества, необходимые при выборе той или иной профессии. Предлагаемые слова использовать необязательно.
10. Коррекция. Учащиеся хором повторяют новые слова. 2 минуты
11. Домашнее задание. 1 минута
Ex. 69, page 40.
- Im sure youll like to do your own presentation.
- Id like you to write about any famous person or someon you know well and speak about his or her professional career. You can make a presentation if you like.
12. Подведение итогов учебного занятия. 1 минута
Результат учебной деятельности школьников проявляется в устных высказываниях и письменных работах обучающихся.
13. Рефлексия. 1 минута
- Tell me,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>