оторый потом защищает. Учитель заранее готовит для этого необходимый реквизит: ватман; клей; картинки; написанные на листках бумаги слова и выражения. Дети выбирают нужную им информацию и наклеивают на чистом ватмане. )
VI. КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
СЛАЙД 12.
- Прочтите предложения и скажите, какие в пользу обоих отелей, а какие нет?
( Cl. читает и отмечает в табличке потом проверяют эту работу. ):
vraifaux
VII. ИТОГ УРОКА
1. Что нового узнали сегодня на уроке?
2. Какой этап работы понравился больше всего ?
3. Что показалось сложным?
4. Дайте свою оценку уроку.
( Дети по очереди выходят к доске и наклеивают фишку в одну из колонок:
intéressantcomme ci, comme çaennuyeusement
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Предлагаются разноуровневые задания:
1) слабым ученикам- стр. 47 учебника (прочесть, перевести)
2) средним ученикам – подготовить рассказ-описание обоих отелей;
стр. 47 учебника (классификация гостиниц
Парижа по категориям)
3) сильным ученикам – используя материалы Internet, составить рек-
ламный проспект (в виде презентации) лю-
бой гостиницы Парижа.
Страницы: << < 2 | 3 | 4