совались этим. Почему пытались в этом разобраться земледельцы? Им было важно знать это, чтоб начать посевные работы. У древних земледельцев возникло представление о годе: они поняли, что от одной весны до другой проходит одинаковое количество дней. Постепенно люди стали запоминать, в какой год произошло то или иное событие.
Вопросы: От какого события мы ведем наше летоисчисление? Со времен какого события пошел год, в котором мы сейчас живем? В нашем летоисчислении существует некая точка отсчета. Счет лет, которым мы пользуемся, связан с христианской верой (это дата рождения Иисуса Христа). По мнению его современников, это 753 год от основания Рима. Впоследствии такой счет лет был принят в большинстве стран мира. Наша эра продолжается чуть более 2000 лет.
Решение задач.
III-IV. Закрепление темы и итог урока.
Учитель. Задает вопросы классу и ставит оценки учащимся:
О чем мы узнали на уроке?
Что мы записали в тетради?
Определите, кто сегодня на уроке был самым активным (оценки за активную работу на уроке).
Рефлексия: Что понравилось? Что не понравилось? Почему?
Домашнее задание: Прочитать введение с. 6, с. 28-30; заполнить более подробно таблицу «Исторические источники» (если не заполнили на уроке); придумать 2-3 задачи по ленте времени.
Страницы: << < 2 | 3 | 4