, линейное греческое письмо, вавилонская клинопись) были открыты для науки археологами.
3. Работа в парах.
Заполнение таблицы на основе материалов учебника. Во время того, как группы работают, учитель подходит к каждой и дает советы по тому, как лучше выполнить задания, проверяет готовность групп, привлекает к работе каждого ученика.
4. Проверка работы пар.
Выступление пар: каждая группа высказывает свое мнение, отвечая на вопросы задания, задает вопросы другим, исправляет ошибки, дополняет ответы. В ходе проверки этого задания, учитель помогает учащимся правильно сформулировать ответы на поставленные вопросы.
5. Вспомогательные исторические дисциплины. История не может существовать без наук-помощников, т. е. вспомогательных исторических дисциплин. Это археология, этнология, нумизматика, геральдика, источниковедение.
ЭТНОЛОГИЯ (от греч. этнос- народ, логос- наука) – это наука, изучающая процессы формирования и развития разных народов.
АРХЕОЛОГИЯ (от греч. археос - древний) – это наука, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества.
ГЕРАЛЬДИКА (от лат. heraldus — глашатай) – это наука о гербах.
НУМИЗМАТИКА (от лат. numisma, греч. nómisma — монета) – это наука, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам, денежным слиткам.
ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ – это наука, изучающая прошлое человека по письменным источникам.
6. Лента времени.
Изучая историю, важно иметь назвать год, в которое произошло то или иное событие. Необходимо изобразить на доске ленту времени.
Рассказ о возникновении счета времени лучше начать с того, что сотни тысяч лет назад люди не представляли себе, какова продолжительность года, сколько в природе сезонов. Но когда возникло земледелие, они заинтере
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>