му обучения интегрированных уроков как средство активизации познавательной деятельности учащихся младших классов.
1. Актуальность темы.
Изменения, происходящие в настоящее время в науке, в социальной жизни вызвали необходимость разработки новых подходов к системе обучения и воспитания школьников. С этой целью рассматривается содержание школьного образования, создаются новые учебные планы, программы и учебники, совершенствуются методы и формы организации обучения.
Особенно актуальной становится задача формирования целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нём, начиная с младшего школьного возраста.
Одним из путей решения данной проблемы является интегрированное обучение.
Интеграция определяет сегодня стиль научного мышления и мировоззрения человека. Философский словарь даёт следующее толкование этого понятия:
Интеграция - сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов. Она проявляется в синтезе знаний, повышающих эффективность научного исследования.
В чём же заключается суть интеграции в обучении?
Применительно к системе обучения "интеграция" как понятие может принимать два значения:
создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);
нахождение общей платформы сближения предметных знаний (здесь интеграция - средство обучения).
Таким образом, интегрированный урок имеет целью заложить основы целостного представления о природе и обществе, и сформировать собственное отношение к законам их развития.
2. Межпредметные связи.
С учетом возрастных особенностей младших школьников и современным уровнем развития науки каждый предмет представляет собой систему з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>