вую нитку .
По окончании сборки можно осторожно ,не нажимая на пенопласт , разрисовать модель фломастером .
Педагог: «Вы ,ребята, создали свои модели и перед тем ,как опробовать их в деле –облетать - предлагаю ознакомиться с техникой безопасности во время полётов:
-нельзя облётывать модели одновременно ,только по одному и по очереди ;
-нельзя бегать ,толкаться ,кричать , а нужно вести себя спокойно ;
-нельзя летать ,если в поле полётов кто-то находится -за безопасностью полётов следит сам пилот;
-добавляем груза на модель понемножку ,облётываем модель и смотрим на плавность полёта;
-при необходимости используем рули модели. »
Окончив сборку своей модели , обучающиеся по очереди подходят к педагогу для окончательного завершения своей работы . Он проверяет продольную балансировку модели , учит ребёнка начальным приёмам техники запуска и пилотирования кордовой модели, отмечает удачный дизайн камуфляжа , т. е. создаёт ситуацию успеха для каждого участника открытого урока.
5. Завершающий этап, продолжительность 7 мин .
В конце занятия педагог благодарит ребят за хорошую работу , отмечает удачные моменты всех собранных моделей , приглашает в свой Центр детского творчества на экскурсию . Для релаксационного эффекта проводится шутливая мини-викторина
по авиамоделированию.
Викторина по авиамоделированию.
1 . Что такое авиамоделизм? ( Это технический вид спорта. )
2. Что такое авиамодель? (Техническая модель, летающая в воздушной среде с помощью разных типов управления)
Какие модели по типу управления вы знаете ? ( Свободнолетающие ,кордовые радиоуправляемые)
4. Чем отличается самолёт от планера( Наличием двигательной установки)
Какиеузлы самолёта вы знаете ?(Мотор ,винт, крылья -несущие плоскос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>