Правильное написание
III. Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация в рубрике "Давай подумаем"
Фронтальная.
Словесный, практический, проблемный.
Работа с текстом, упражнение, беседа
Организуют запись под диктовку.
В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями.
- Найдите главные члены предложения.
- Как вы думаете, для чего нужны оставшиеся слова?
Предлагает прочитать запись на доске и выполнить задания (Приложение). Формулирует учебную задачу.
Записывают под диктовку предложение, находят главные члены предложения; отвечают на вопросы; составляют предложения; выполняют задания; слушают учителя
Принимают и сохраняют учебную задачу; формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляю анализ, сравнение; строят логическую цепь рассуждений
Беседа по вопросам, упражнение
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
Второстепенные члены предложения
Фронтальная. Словесный, практический, проблемный. Работа с правилом, упражнение, беседа
Организуют выполнение упражнения 2 (учебник).
- Какие вопросы вы задавали ко второстепенным предложениям?
- От каких членов предложения вы задавали вопросы ко второстепенным членам?
-Сделайте вывод. Сравните его с правилом в учебнике
Находят второстепенные члены предложения; отвечают на вопросы; работа с правилом
Осуществляю поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использование учебной литературы; осуществляют сравнение; овладевают умением подводить под понятие, выводить следствия; строят логическую цепь рассуждений
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>