. рание, бл. . стательный, разж. . гать;
4) подст. . лить, зап. . реться, неразб. . риха, зам. . рание.
Знатоки получают индивидуальную работу по перфокартам.
Остальные выполняют Дубль-диктант- слово не записывают, а приводят свой пример на данный корень, объясняют: полагать, подрасти, росток, выложить, заросли.
перфокарты. Подписали фамилии. Пишем только букву корня – а или о:
1. наклонение 6. касание
2. возгорание 7. макнуть (перо)
3. заросли 8. зарница
4. предложение 9. равноправие
5. соприкосновение 10. Прилагательное
Урок- имитационная деловая игра разработан
Тема урока : Разряды имен прилагательных.
Цели урока: -закрепление изученного об имени прилагательном,
-обогащение речи путем использования имен прилагательных,
-развитие деловых качеств учеников
Ожидаемые результаты:
Для учителя:
- достигает поставленной цели,
-совершенствует педагогическое мастерство,
- проводит профориентационную работу.
Для ученика:
- использует в речи имена прилагательные ,
-умеет различать разряды прилагательных,
-ориентируется в выборе профессии ,расширяет представление о работе на кондитерской фабрике
Наглядность: постеры , маркеры, стикеры, интерактивная доска
Тип урока: закрепление знаний
Форма урока: имитационная деловая игра
Ход урока: учитель сообщает ученикам:
- Сегодня мы проведем день на кондитерской фабрике. Мы разделимся на три группы, которые будут представлять собой 3 цеха( ученики делятся на группы посредством трех цветов стикера: красного, желтого и зеленого)
Задача 1 группы (красный цвет стикера)-разработать новый вид карамели, обертки для конфеты , придумать название для своей продукции
Задача 2 группы ( желтый цвет стикера)-разработать новый ви
Страницы: << < 96 | 97 | 98 | 99 | 100 > >>