в: красный и желтый с номерами 1 и 2.
3. Подготовка к уроку: на ИД проецирую стихотворение, в котором деепричастия выделены красным цветом.
- Прочитайте выделенные слова, задайте к ним вопросы. К какой части речи они относятся?(деепричастие). Итак, тема нашего урока: "Повторение сведений о деепричастии. Знаешь ли ты деепричастие?" Опираясь на тему урока, попробуйте определить цель урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Чему мы должны научиться на уроке?
4. Актуализация опорных знаний учащихся:
Цель: контроль знаний учащихся по теме.
- Мы с вами изучили деепричастия. Теперь настало время проверить ваши знания по этой теме.
Приём "Корзина вопросов": учащиеся пишут на стикерах вопросы по теме"Деепричастие".
- Ребята, у вас у каждого есть стикеры. Подумайте, какие вопросы вы можете задать своим одноклассникам по деепричастию и напишите их на стикерах, затем положите их в эту корзину(перемешав вопросы, предлагаю выбрать каждому вопрос, на который должны ответить).
Критерии оценивания:
1. Убедительность ответов
2. Активность на уроке
3. Аргументированность ответов
4. Правильное выполнение заданий
5. Связная речь
Оценивают работу по оценочным листам(этапы работы).
Прослушивание песни о маме( с показом слайдов о маме).
Цель: подготовка к работе с текстом.
- О чём эта песня?
5. Работа с текстом:
Цель: умение находить деепричастия в тексте. Повторение образования деепричастий.
- Перед вами текст. Как можно озаглавить его?
1 группе: Найти в тексте деепричастия, указать их вид.
2 группе: Глаголы из текста ЖИВЁТ, ВКЛАДЫВАЕТ, ПОМОГАЕТ, СОГРЕВАЕТ заменить деепричастиями.
Проверяем эти задания.
-От какой части речи были образованы
Страницы: << < 196 | 197 | 198 | 199 | 200 > >>