ение.
Цели:
- уметь различать простое и сложное предложение. Находить основу предложений;
- развитие восприятия, внимания, мышления, памяти, усидчивости;
- воспитывать интерес к учебе, предмету, аккуратность, самостоятельность.
Оборудование: карточки, учебник.
Ход урока:
I. Организационный момент
Психологический настрой:
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».
- Прочитайте слово и назовите тему урока.
На доске:
п р э д л а ж э н и й э
(тема урока «Предложение»)
- Что вы знаете о предложении? (Выслушиваются варианты ответов)
- Сегодня мы вспомним что такое простое и сложное предложение.
II. Чистописание.
- Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания. В слове «предложение» она означает два звука. (Буква Е в слове стоит после гласной и обозначает два звука. )
- Эту букву мы напишем с буквами, которые обозначают в слове «предложение» парные звонкие твердые согласные звуки. (Это буквы Д и Ж)
- Запишите, но вначале подготовим наши пальчики к работе.
Массаж пальчиков.
- Погрейте! (потирание ладошек).
- «Скалка» (покатайте ручку между ладонями).
- Покатайте ручку между двумя пальчиками.
- Похлопайте в ладоши.
Ее дж Еее ДЖ Ееее Дж
- Прочитайте.
Ёж под ёлочкой поёт,
Всё зверьё туда идёт.
(Н. Владимирова)
- Спишите.
- Подчеркните буквы, которые обозначают два звука.
III. Работа по теме урока.
1. Наблюдение за простыми предлож
Страницы: << < 156 | 157 | 158 | 159 | 160 > >>