рить понятия "код", "кодирование", "декодирование", "Количество информации", "системы счисления"; показать разнообразие окружающих человека кодов.
Развивающая:
на примере выполнения задания на компьютере формировать умение логически мыслить;
понимание общепредметной сущности понятия "код", "длина кода", "количество информации", "системы счисления"; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;
Воспитывающая:
воспитывать культуру общения, взаимопонимания;
воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других.
Основные понятия, повторяемые на уроке: код, длина код, перекодирование, количество информации, системы счисления.
Тип урока: урок повторения и обобщения.
Вид урока: урок-викторина, выполняя различные задания, учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством замечательного поэта С. А. Есенина.
Форма работы на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная, устная, письменная, практическая работа на компьютере.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
Используемые материалы:
1) Презентация "Кодирование информации. Измерение количества информации"
2) Электронный кроссворд "Зеленый кроссворд"
3) Раздаточный материал "Практическое занятие "Кодирование текстовой информации".
В науке необходимо воображение. Она не исчерпывается целиком ни математикой, ни логикой, в ней есть что-то от красоты и поэзии
Митчелл
Ход урока
I. Организационный момент и постановка целей урока.
(слайд 2)
Союз компьютерных технологий и литературы, а точнее поэзии только на первый в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>