тей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал. Групповая работаУчащиеся отвечают на вопросы , которые задаю другой группе по изученному новому материалу. Взаимоценивание и групповое.
Задание на дом(1 мин) Домашнее задание включающее:
постановка целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом ;
Индивидуальная работаУченик после получения задания отвечает может ли его выполнить самостоятельно. Самооценивание
Рефлексия
(2 мин)Подведение итогов урока достоинства и недостаткиИндивидуальная работаУченики подводят итоги после проведенного урока. самооценивание
Настрой на урок
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Сегодня на уроке много гостей, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.
Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.
Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческоесостояние не покидало вас в течение всего урока.
Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе удачи итихонечко присядем за парты.
Показ презентации
После показа презентации
«Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи».
А теперь, ребята, определим тему урока.
По указанным словам догадайтесь, какая у нас тема:
Тест
ВопросОтвет
1. Представьте себе, что в редакторе нет таблиц, какие действия нам становятся недоступны?Построение текста в виде таблицы (при малейшем добавлении новых участков текст будет искажаться!)
2. Необходимость организации табличных данных в текстовом редактореЧеткое распределени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>