й различного труда
Образовательные ресурсы: учебник (с. 6 - 9); контрольно-оценочные листы; кроссворды; альбомная бумага, калька, чертежные инструменты
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
I. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Определение целей урока
Приветствует и проверяет готовность обучающихся к уроку. Демонстрирует изделия, выполненные учениками прошлых лет, мотивирует обучающихся.
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание обучающимися поставленной темы
и целей урока.
- Сегодня на уроке повторим материал 3 класса.
- Определите цели урока, используя опорные слова на слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.
- Сегодня на уроке:
Мы познакомимся с. . . Мы будем уметь. . .
Мы узнаем. . . Мы сможем поразмышлять. . .
Мы вспомним. . . .
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы
II. Открытие нового знания, способа действия, приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами
Организует работу по открытию нового знания. Предлагает в тексте учебника найти описание приемов работы. Демонстрирует приемы работы с инструментами и приспособлениями.
- Прочитайте вопросы в учебнике. Подготовьте сообщение на один из вопросов.
- Назовите технологии ручной работы.
- Мастера каких профессий р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>