его профессию:
«Звонок-завтрак-звонок-урок-тема-вопрос-ответ-звонок-учительская-тетради-звонок-дом-подготовка к уроку-ужин-постель»
- Как вы думаете, человек, какой профессии живёт в таком ритме? (учитель)
- Хорошо, сейчас вы самостоятельно в карточках попробуете узнать профессию по ключевым словам,
а некоторые ребята, попробуют подобрать нужные орудия труда, людям определённых профессий.
(дети работают с дифференцированными карточками)
- Я думаю и вы немного устали давайте с вами разомнёмся.
4. Динамическая пауза. Подвижная игра с мячом на расширение знаний о мире профессий.
5. Работа в группах.
Работа в парах.
Составление «цепочки» взаимосвязей разных профессий. - А сейчас мы с вами разделимся на группы.
Вы получаете задание:
-На листе написаны буквы алфавита и внизу чистые строчки. Вы должны все вместе придумать как можно больше профессий начинающихся с этих букв. Мы посмотрим, чья группа будет работать дружнее, и чья группа знает больше профессий.
(даётся определённое время)
- Давайте вывесим на доску результаты каждой группы. (Молодцы)
- Но давайте посмотрим на слайд и сравним список профессий.
Вывод: ещё многих профессий мы не знаем, но будем стремиться познавать всё новые и новые профессии.
b
-
È
Ì
h
h
R
ú
ÿ
ÿ
h
набора определённых качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.
- Сейчас мы выясним качества присущие некоторым профессиям: врач
экономист
(показ качеств на слайде)
- Какая картина вырисовывается перед нами?
- Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.
Вывод: это значит, что кроме узкой специализации, человек долж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>