ий для изготовления одного предмета.
3. Работа над новым материалом.
Работа с индивидуальным тестом.
Работа с дифференцированными
Карточками. - Прежде чем мы углубимся в мир познания, давайте проведём разминку для ума:
- Я назову профессию, а вы по цепочке будете называть профессию, начинающуюся на последнюю букву предыдущей. Например: писатель-лекарь ……
- Молодцы, многие профессии вы знаете.
- Я приглашаю вас на прогулку по «Нашему микрорайону» и прошу внимательно отнестись к людям, которых мы встретим по пути.
(дети на плакате отмечают профессии)
- Теперь давайте проверим на слайде, все ли профессии мы увидели?
Вывод: все эти люди делают удобным и приятным место, где живут.
- Как вы считаете, какая из перечисленных профессий самая важная?
(ответы детей)
- Вы совершенно правы, все профессии важны, все профессии нужны.
- Есть профессии, которым обучаться не трудно (дворник, консьержка, вахтёр).
- А есть очень сложные профессии, которые требуют большой и длительной подготовки. Например: хирург – разве может без обучения и знаний сделать операцию больному? Конечно нет. Так вместо пользы можно принести непоправимый вред больному.
- А самые первые знания мы получаем где? (в школе)
- Верно, поэтому надо хорошо заниматься по всем предметам, ведь мы не знаем, какой предмет нам понадобиться в большей степени, так как окончательный выбор профессии вы сделаете к концу 11 класса.
- А может, быть кто-то из вас уже думал о своём будущем, и уже имеет представление о своей будущей профессии.
- Я раздам вам тесты, попрошу откровенно ответить на мои вопросы, поделиться своими мыслями.
(дети работают в тестах)
- Сейчас я кратко расскажу о трудовом дне человека, а вы попробуйте угадать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>