ловия для накопления специальных терминов, понятий, обозначающих объекты и явления природы.
При подготовке к уроку мною был продуман переход от одного вида работы к другому, подобран наглядный материал (рисунки, иллюстрации, презентация и т. д. ), были предусмотрены требования, предъявляемые к восприятию обращённой речи (на слухо-зрительной основе или на слух) и к оформлению учащимися своих высказываний (контроль за произношением и исправление допускаемых ошибок). Такой подход в изучении данной темы не просто знакомит учащихся с явлениями природы, но и помогает ребёнку накапливать словарный запас, успешно овладевать связной речью, формировать практические речевые навыки в высказываниях на самом элементарном уровне.
Работа на уроке была направлена не только на знакомство детей с явлениями природы, но и на формирование у них навыков правильного поведения в природе (бережное отношение и любовь к природе). Всё это способствует выработке нравственных привычек и понятий.
Работа на уроке проводилась с учётом индивидуальных особенностей детей, их природных задатков и способностей.
Страницы: << < 3 | 4 | 5