еники должны указать особенности территории Скандинавии.
– Северные германцы в VIII–IX веках только начали продвигаться по пути цивилизации. У них появляются конунги (военные вожди), которые создают большие союзы, завоёвывая соседей.
Могут указать, что большую роль в медленном развитии сыграли тяжёлые условия жизни в Скандинавии.
Ученики по карте должны назвать государства, подвергавшиеся нападениям.
Ученики должны указать, что главными последствиями были гибель людей и разорение хозяйства. Для самих норманнов могут указать, что норманны столкнулись с новыми способами управления, идеями, религией.
В качестве положительных последствий могут быть указаны открытие Исландии, Гренландии, Северной Америки.
20-25 мин.
VI. Выражение решения проблемы.
– Как теперь мы можем ответить на проблему урока? 2
Предлагают различные версии.
2 мин.
VII. Применение нового знания.
– Если бы ты – человек XXI века – оказался на месте викинга-норманна, за какие действия соплеменников ты бы испытывал угрызения совести?
2 3 1
– С помощью интернет-ресурсов сделай в программе для презентаций (например, PowerPoint) анимированную карту «Путешествия норманнов по Атлантике и рекам Восточной Европы».
Выполняют задание.
2 мин.
VIII. Домашнее задание.
– Ваша задача дома – повторить изученные
определения (феод, сеньор, вассал, барщина, оброк, натуральное хозяйство, феодальные отношения, сословия, феодальная раздробленность), их знание поможет вам
успешно справиться с проверочной работой. Также прочитайте дома 4 и ответьте на вопросы к .
2 мин.
Страницы: << < 3 | 4 | 5