Времена года

лушивание аудиозаписей П. Чайковского «Декабрь-Святки», Шаинского «Снежинки». Стихи; пословицы, поговорки, приметы о зиме.
Цель: учить понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.
5. Заучивание стихотворений: И. Сурикова «Зима» А Фёдорова «Мороз», Л. Толстой «Декабрь».
6. Занятия по ИЗО на тему «Волшебница зима». «Мои волшебные снежинки» (акварель), «Первый снег» (рисование пальчиками), «Моё любимое дерево зимой» (гуашь).
Взаимодействие с семьёй:
1. Разучивание стихов о зиме. И. Бунина. «Первый снег». И. Никитина «Встреча зимы». Л. Толстой. «Декабрь».
2. Привлечь родителей к оформлению изостудии.
Весна (март, апрель, май).
1. Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Кто, где живёт?», «Чей голосок?», «Раз, два, три к дереву беги», «Угадай слово».
Цель: закрепить знания детей о последовательности цикличности; изменений в природе весной. летом зимой сенью по существенными признакам.
2. Приметы, пословицы поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов: Ф. Тютчев «Весенние Воды», «Зима недаром злится», А. Плещеев «Весна», И. Белоусов «Весенняя гостья», А. Барто «Апрель», С. Есенин «Черемуха».
Цель: развивать связную речь, память, продолжать учить понимать смысл пословиц, поговорок.
3. Рассматривание фотографий, открыток о весне.
Цель: показать детям; как фотографы передавали неповторимость, очарование этого времени года.
4. Беседа на тему «Весна».
Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года, формировать у детей эстетическое отношение к природе.
5. Прослушивание песен о весне.
6. Оформить альбом с иллюстрациями, детскими работами, фотографиями, песнями, стихами, народ