ли,
И на месте побежали.
Предлагаю перенести теорию на практику и выполнить задания. Говорим только ответ:
1. (х 3) 2
2. (х 2) 3
3. (а 5) 4
4. (а 3) 6
5. (у 2) 5
6. (у 7) 2
7. (b 3) 3
8. (b 5) 2
Считаем со смешариками
Оцените свою активность при выполнении работы по овладению новыми знаниями и поставьте отметку в лист самооценки.
1. Первичное закрепление:
Мы движемся дальше. Используя изученные правила действий со степенью, будем находить значение выражений.
448. Запишите в виде степени с основанием а выражение:
из учебника (по 1 строчке)
450. Найдите значение выражения.
( по 1 человеку по одному - два примера)
Резервное задание
Доп. упр. (стр. 124)
549. Сколькими способами можно представить в виде степени с показателем, отличным от 1, число.
2. Первичная проверка усвоения материала:
Как мы можем проверить, хорошо усвоен ли материал?
(самостоятельная работа с взаимопроверкой в классе)
Выполнение самостоятельной работы
1 вариант
1. (а 2) 6
2. (х 2) 3 x 5
3. (а 5 а 2) 4
4. с3с7с24
5. 29233215
2 вариант
1. (y 2) 5
2. (х 3) 2 x 4
3. (а 3 а 5) 4
4. а5а3а23
5. 36324312
Обменяйтесь листочками и выполните взаимопроверку. Поставьте оценку, используя критерии
без ошибок - "5"
1 ошибка - "4"
2 ошибки - "3"
Перенесите оценку в лист самооценки.
На предыдущих уроках и сегодня мы открыли для себя мир степеней. Многие учёные во все времена занимались вопросами их изучения. Я хочу обратить ваше внимание на слова М. В. Ломоносова: "Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики степени, и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>