енного решения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Важными задачами обучения игре на фортепиано являются возрождение традиции домашнего музицирования, воспитание хорошего музыкального вкуса и расширение кругозора ученика. Умение подбирать услышанное, некоторый опыт аккомпанемента, участие в ансамбле, чтение с листа, транспонирование готовит учеников к активному участию в музыкальной жизни. Появление в музыкальных школах подготовительных дошкольных групп, где обучаются дети с трех, четырех лет, содержанием занятий становится не только игра на фортепиано, сколько общее музыкальное развитие.
Развивать дух творчества у детей можно, не только изучая предмет "Основы импровизации и сочинения". Этим можно заниматься на любом предмете. Например, на эстрадном ансамбле, работая над "соло, на уроке сольфеджио, гармонизуя мелодию диктанта". Пианисты, часто занимаясь аккомпанементом, играют по гармоническим последовательностям, усложняя гармонию и подбирая новые и новые аккорды.
Главное зажечь в ребенке, в подростке, дух творчества, дух созидания, дух творца своих маленьких работ, интерес к музыке через познание прекрасного, изучая лучшие достижения и образцы мастеров искусства и культуры. Все это необходимо детям для их формирования творческой, гармоничной личности!
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Макаровская, Ф. И. Творческое музицирование как метод музыкального воспитания/Ф. И. Макаровская// Вопросы методики начального образования. - М. : просвещение, 1982.
Мальцев, . М. О психологии музыкальной импровизации/ А. Л. Мальцев. - М. : Музыка, 1991.
Шатковский, Г. Сочинение импровизация мелодий/ Г. Шатковский. - М:
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>