эта стратегия используется, если агрессия проявляется в прямой форме. ) Например, нужно учить ребенка преобразовывать прямую агрессию в косвенную с помощью предметов – заменителей; выплескивать внутреннее напряжение через активные действия, занятия спортом, подвижные игры, проявление символической агрессии;
2) Развитие ребенка умения снижать уровень эмоционального напряжения через физическую релаксацию (для этого используются прослушивание медитативной спокойной музыки, фантазии – визуализации, медленные танцы, специальные дыхательные упражнения, методы аутотренинга и т. П. );
3) обучение умению предъявлять партнеру по общению свои чувства через их проговаривание и приглашение к сотрудничеству (такая стратегия разрабатывается в гуманистическом подходе). В результате этих действий происходит преодоление противоречий, конфликтов в будущем;
4) Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям.
В. Оклендер считает, что в психокоррекционной работе с агрессией следует предусмотреть четыре фазы.
1. Предоставить ребенку приемлемые методы для выражения подавляемого гнева.
2. Помочь ребенку подойти к реальному восприятию чувства гнева, побудить его отреагировать на гнев.
3. Осуществить вербальный контакт с чувством гнева (пусть скажет то, что думает, тому, о ком думает).
4. Обсудить с ребенком проблему гнева.
Рекомендации
по профилактике агрессивности в поведении дошкольника
1. Следует предпринять усилия по непосредственному прекращению акта агрессии. Так, в случае прямой агрессии нужно прекратить или сдержать явно агрессивные намерения ребёнка физического плана. А в случае агрессии вербальной или косвенной, соответственно, окрикнуть ребёнка, заставить по крайней мере, замолчать или «нейтрализовать» угрожающую поз
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>