, дети способны отслеживать поведение партнеров и менять свое поведение в зависимости от хода игры. Дети могут комментировать исполнение той или иной роли.
В изобразительной деятельности дети передают все более сложные образы, взятые из жизни и литературных произведений, более богатой становится цветовая гамма, появляется больше деталей. Все больше различай появляется в рисунках мальчиков и девочек.
Конструирование из строительного материала значительно усложняется, постройки более симметричные, дети быстро подбирают необходимый материал, довольно точно представляют последовательность постройки, могут создавать постройки по замыслу и по заданным условиям.
Конструирование из бумаги-оригами так же приобретает более сложные формы, ребенок может не только создавать сложные конструкции по инструкции взрослого, но и придумывать свои это очень важно для углубления пространственных представлений детей.
Конструирование из природного материала так же претерпевает значительные изменения дети могут создавать сложные композиции по предварительному замыслу.
Продолжает развиваться восприятие, но детям все еще сложно учитывать одновременно несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических данных затруднено.
Развитие навыков обобщения и рассуждения происходит с опорой на наглядность.
Развитие воображение снижается по сравнению со старшим возрастом, что может быть связано с влиянием средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.
Произвольность внимания значительно возрастает и в некоторых видах деятельности может достигать 30 минут.
Продолжает развиваться речь, звукопроизношение, грамматический строй, лексика, развивается связная речь, значительно расширя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>