х носителях; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Структура урока
Этап урока
Формы, методы, методические приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма контроля
Характеристика основных видов деятельности
Формируемые УУД
I. Организационный момент
Фронтальная,
Словестный,
Слово учителя
Приветствует учащихся.
Проверят готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.
Быстро включение в деловой ритм
II. Проверка выполнения домашнего задания
Фронтальная,
Словестный,
Работа с хронологией
Организует беседу по вопросам, работу с картой, предлагает объяснить значение терминов.
Участвуют в обсуждении вопросов; раскрывают значения терминов
П. : оформляют свои мысли в устной и письменной; слушают и понимают речь
Хронология
III. Озвучивание темы урока. Постановка учебной задачи
Фронтальная,
Словесный,
Слово учителя
Предлагает по заданной картинке определить тему урока и сформулировать учебную задачу
предлагают формулировки темы и учебной задачи
Р. : принимают учебную задачу сформулированную совместно с учителем
IV. Усвоение новых знаний и способов действия.
Пещерная живопись. Загадки древнего рисунка
Групповая, фронтальная,
Словесный, исследовательский,
Работа с текстом, чтение, беседа, работа с иллюстрацией
Организует работу с п. 1, 2 параграфа 3 и беседу по вопросам:
- Как была открыта пещерная живопись?
- Почему первобытные художники плохо изображали человека и хорошо передавали облик и характер зверя?
Какую роль играли мамонты , б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>